“一个月的复学营表情收尾啦。从未想过，我方的使命场景会在病院……”8月30日，在离开广州前夜，领导员柴扉在一又友圈写下一段理性的总结翰墨。

和营员们一样，9月，他也要重返校园了——厚爱成为都门师范大学历史学酌量生，开启研一新生计。

本年8月，广东省东说念主民病院/广东省精神卫生中心与“度过”心理平台（一家专注青少年抑郁家庭支握的机构，以下简称“度过”）在广州迷惑举办了一场线下4周、线上2周的公益复学营，面向正在因心理问题休学的中学生。两名曾经休学但最终复学得胜的领导员，以“过来东说念主”身份为同伴引路——休学不是尽头，而是成长的革新点；复学的得胜也并非机械地转头原有轨说念，而是找到得当我方的成长旅途。

一次针对复学逆境的全新探索，能否千里淀为可复制、可扩充的练习模式，为更多深陷苍茫的学生与家庭送去但愿呢？

领导员的故事1

“淋过雨的东说念主”化身陪同者

8月的一个早上。在广东省东说念主民病院惠福泽院多功能室里，复学营的孩子们正在忙着绘画“窗外的阵势”。

在一处边缘，一位男生缄默折腰，掩面抽陨泣噎。领导员柴扉静静坐在他身边，莫得殷切地追问或劝慰，只是用千里默的陪同传递领路，耐烦听他逐渐诉说心里的困扰，让这份脆弱有了巩固安放的空间。

“我会非凡关心那些千里默、不敢抒发的孩子，因为他们让我预见曩昔的我方。”2020年寒假，柴扉被大夫汉典会诊为重度双相心情遏制，“其后线下复诊亦然重度抑郁”。

他休学了，“倒”在高三终末一个学期，也走向新的“新生”——自主探索神往爱好，成了他走出黯淡的重要。

在学校一场寻常的上演上，当古筝的弦音在会堂里流淌，那清越婉转的旋律顷刻间攫住了柴扉的心神。儿时的他，曾经对乐器有过纵欲的向往，却未能付诸行动。如今，他第一次生出历害的渴慕：要找到的确属于我方的嗜好。而休学后多出来的时刻，恰好给了他栽种这份渴慕的泥土，去追寻那些“没东说念主强加”的神往。

此外，加入汉服社团、自学播音主握，也让他在自主探索中，小数点拼集出更丰盈鲜美的我方。“这些爱好让我有了自我遴荐的建立感，也填补了生计空缺。这些经验也让我从头相识我方。”

而与“度过”的邂逅，更让他嗅觉不再孑然，因为“这里有许多和我方相似的东说念主”。休学工夫，柴扉报名进入了“度过”21天线上疗愈行径，看到领导员能给东说念主带来温煦和劝慰，“但愿有朝一日能像他们一样匡助别东说念主”。

从高三休学到高考裸考，从民办专科到公办本科，再到“双一流”高校酌量生，如今，柴扉已停药两年，能妥善处理偶尔的心思波动。在8月的复学营中，他络续邀请千里默的孩子探讨，陪同更多东说念主走出逆境。

从营员，到领导员助理，再到成为领导员……柴扉一步局势，把曾经成绩的光与热，小数点传递给更多需要的东说念主。

领导员的故事2

被暗影遮蔽过的东说念主 成为看管的灯

同为本次复学营领导员的翔宇，亦是如斯。

2018年，翔宇在母亲陪同下到北京稳定病院，确诊为重度暴躁、重度抑郁。“我确诊抑郁症后，曾在一个视频底下留言：我但愿畴昔大约股东社会相识抑郁症、了解抑郁症、舍弃病耻感。”

在母亲的引导下，翔宇与心理商讨结下因缘。它像一把钥匙，掀开了翔宇向外探索的门。

2021年，景况渐好的他以营员身份走进“度过”线下营，看着领导员们传递温煦，助东说念主的念头在心里疯长，更让他细目要沿着心理商讨的路走下去。

2022年，翔宇走进“绿汀小屋”，与抑郁休学的孩子日夕相伴；曾经在冷雨夜里，静坐至凌晨陪同自残的男孩——莫得专科干与的训诲，只凭一颗共情的心静静看管。直到日后收到男孩那句“你简直在推己及人陪我”的纸条，让他懂得了陪同的分量。

自此以后，翔宇便将陪同抑郁症孩子视作生计里的遑急坐标。无论是深夜里隔着屏幕的耐烦倾听，照旧校园场景中轻声的心思迷惑，他恒久带着我方走过逆境的共情与温度，小数点为那些深陷黯淡的孩子拨开迷雾。

2024年，翔宇告成大学毕业。当前，他一边在杭州作念心理健康科普使命，一边兼任“度过”领导职使命。“我想用我之前经久陪同孩子的训诲，给复学营这个表情助力。”

正如他一又友圈封面图所写的那样：“若是你是容许的，其实这条路如何走都不紧要。”

一次破圈的尝试

公立病院与社会机构的互补和对接 世界罕有

淋过雨的东说念主，才懂得给别东说念主撑伞。

度过CEO李香枝告诉南都N视频记者，复学营领导员多是具有心理学、教授学配景的年青东说念主，如兄如姐。“他们和孩子站在一齐，匡助孩子们在真实的情境里络续老练、络续觉察、络续实验。”

事实上，这只是是本次复学营表情多学科力量的其中一环。

“从临床使命的角度来看，一个孩子每天吃药，躺在家里什么都好，但那根蒂不叫作念好，只好回到学改进常上学了才叫治好。”广东省东说念主民病院/广东省精神卫生中心主任何红波指出，赈济不可单纯靠吃药不竭，需要多个方面、多个维度的共同支握。

省医与“度过”的合作表情，应时而生。

该表情整合“精神科大夫、心理赈济师、陪同者、学校老师”多学科力量，为有复学意愿且症状褂讪的休学青少年，在病院和学校之间搭建一个“安全、支握、有节拍”的过渡空间。

值得一提的是，当前，雷同由公立三甲病院迷惑社会机构，买通家、校、社、医全链条开展的复学营行径，在世界罕有前例。

广东省东说念主民病院临床心理科（心身医学科）主任谢永标全程参与了这一表情标筹备、运行、奉行全经由，他认为，省医与度过的合作可谓水到渠成、一拍即合。“本体上，要想让病院孤独作念复学酌量的表情筹备，很难，因为要动用大宗东说念主力物力。恰恰‘度过’有相应的训诲，他们也更活泼，能把家庭、学校、社会的使命整合起来，的确补充了医疗维度的不及。”

本次复学营表情缔造了多学科评估机制，既评估孩子的症状和功能回复情况，又同步评估家长的养育形式与心态，从而酿成个性化的复学决策。其中，省医的医疗团队负责严谨的多学科评估，确保孩子的病情褂讪；具有专科心理赈济师禀赋及丰富照顾训诲的照顾团队为孩子们进行拒绝厌学方面的干与；度过团队则依托其练习的社会支握体系，开展个性化的干与和陪同。

“此次复学营的学生搜集，既有面向社会，也有教授部门平直帮咱们对接，况且教授部门效果绝顶高。”广东省东说念主民病院/广东省精神卫生中心大家卫惹办事科主任王诗镔先容，学生们不可光在病院里开展行径，还要到真实场景内部，提前安妥安妥学校的环境。“咱们也和学校对接，邀请学校参与进来、洞开校园和教室，咱们组织这些学生去校园里体验、上模拟课堂，循序渐进、渐入佳境。”

一场循序渐进的实验

将常识回荡为可学可用的妙技

“若是以为身体不幽闲了，不错平直去何处的‘安全岛’（毯子）上休息，在这里，你不错随时暂停。”一位广东省东说念主民病院/广东省精神卫生中心的照拂浅笑着说说念。

在复学营《拒绝厌学干与》课程现场，营员们围成一圈赠给着，行家挨次自我先容，并用一个当作代表我方当下的心情与景况。随后，行家还在传递枕头、牵手贯串等团体设施中，感受我方与集体之间的关联。

莫得整皆整齐的姿势，莫得必须回应的发问，也莫得必须完成的指示。经由中，有东说念主暗暗搬来椅子坐在边缘，也有东说念主盘腿坐在地上，还有东说念主面无颜料、全程莫得任何当作。在这里，这亦然一种被允许的“参与”，相似也能获取行家的掌声荧惑。

“无论如何，你们所呈现出来的东西，莫得对错，也莫得好坏之分。”

这是统共复学课程体系中的一个缩影——重建“心理膂力”的支握。

“度过”索要出复学准备的四个维度：心思症状褂讪、功能回复、学业准备和支握系统。表情打算强调循序渐进，不是一下子把孩子推回学校，而是通过陪同、老练和家庭课程，让孩子逐渐回复信心和功能。

本次复学营行径的打算者之一、广东省东说念主民病院/广东省精神卫生中心精神科照拂长李惠平暗示，为了让休学的孩子们给我方的心里充满电，本次复学营打算了为期八次、层层递进的团体课程，围绕明白、心思、东说念主际和行径四大模块张开。课程交融了明白行径赈济（CBT）与辩证行径赈济（DBT）的理念，并尤其小心“把妙技生计化”的老练。

绘画赈济是另一项重要器具。广东省东说念主民病院/广东省精神卫生中心欧婉皆照拂还紧记，在绘图“登山图”的行径中，团队中的赈济师会引导孩子们发现画中的元素所代表的资源。一位女生在共享她的画时，并没有利志到她画的“手杖”其实就代表着一种外皮支握。欧婉皆向她解说，“手杖在这个含义当中的话，其实就是一个资源”；并引导她意志到，父母就是她复学说念路上不错借助的“手杖”。

一条长而艰险的路

复学远不啻于“回到学校”  需构建握续支握收罗

复学不单是是医学干与的问题，更是生计形式的重建。而家庭即是其中遑急一环。

在这个强调“家校医社”四方融合的复学营中，家长并非旁不雅者，与休学的孩子们一样，相似是参与者。复学营为家长提供了缓解暴躁的同伴小组、疾病科普和自我改换的课程。

据何红波大夫不雅察，不少家长在复学营工夫作念出了较大的改换。“家长的魄力和设施很重要。若是父母老是把孩子推向学校，适度经常瞒上欺下；而在表情里，父母通过课程和陪同，学会了延缓节拍，孩子的景况就能逐渐改善。”

试图构建一个握续的支握收罗，是本次复学营最大的革命之处。

在营员们返校后的两周，团队还安排了密集的线上团体行径支握；关于个别孩子，提供一双一复学陪跑，并尝试与学校开荒衔尾，传递孩子的情况与属目事项，旨在结束从表情到校园的“软着陆”。

此外，医疗团队会为孩子开荒“复学档案”，在条款允许的情况下，将其共享给学校的心理老师。这份档案旨在结束“弹性的不竭”，包括：是否不错不进入非遑急检会、能否对某些非凡局促的课程请假，以及如何更活泼地处理吃药或请假的轨制等。

发稿前夜，南都N视频记者获悉，当前复学营里70%的孩子照旧回到学校。不外，无论是院方照旧机构方，都络续重申一个共鸣：复学的真谛远不啻“回到学校”这样绵薄。

度过CEO李香枝强调：“九九归原，复学不单是是学习的问题，更是外交才能和价值感的回复。咱们常说先‘复’后‘学’，‘复’的不是绵薄地返校，而是归附孩子的功能和价值感，让孩子找到一个自洽的生计形式。”

谢永标大夫则提议了更浩荡的视角：“咱们要把‘复学’从狭义字面上的领路，逐渐放大到‘东说念主生挑战’的角度。濒临障碍，父母心态的颐养，自己就是遑急的成绩。”

何红波大夫也认为，孩子只消能在学校待着，脸上从头有了笑颜，就是一种得胜。“因为东说念主的大脑在12岁到20岁是一个发育的重要期。在学校内部，孩子要学着跟东说念主打交说念，学习常识，每天外出继承阳光……这种环境的刺激对大脑发育至关遑急。”

无疑，这场兼顾孩子心理补选择家长协同成长的公益复学营，每一处细节都试图为休学青少年搭建“重返校园”的缓冲带。

但当首批参与者带着新的景况尝试转头校园时，一个更值得深想的问题也随之高慢：这场公益本质，能否从“单次尝试”回荡为可复制、可扩充的圭臬化模式，为更多孩子铺就更庄重的返校之路？

南都N视频将握续聚焦与关心。

谋划：王卫国 李阳统筹：尹来 游曼妮 孙小鹏

采写：南都N视频记者 杨晓彤 孙小鹏 王诗琪视频：南都N视频记者 蔡文茵 罗雪纯

打算：何欣开云(中国)Kaiyun·官方网站 - 登录入口